La classe de seconde
générale et technologique

La seconde générale et technologique, permet d’acquérir une culture générale commune et offre la possibilité de découvrir de nouveaux domaines scientifiques, technologiques, littéraires ou économiques.

Au cours de cette première année de lycée l’élève doit prendre le temps d’explorer les différents domaines, de questionner son entourage, de s’informer afin de choisir la section de baccalauréat qui correspond le mieux à ses aptitudes et à ses motivations.
Au delà de la réussite au baccalauréat, c’est sur la poursuite d’étude envisagée et sur la réalisation du projet professionnel que l’élève doit s’interroger.

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Actualités

Voyage sportif et culturel en Espagne pour les secondes générales, technologiques et professionnelles

Pour la deuxième année consécutive, les classes de secondes générales et technologiques et quelques élèves de secondes professionnelles [...]

Elle leur dispense une culture générale commune, tout en leur permettant de découvrir de nouveaux domaines littéraires, économiques, scientifiques ou technologiques.

Un tronc commun pour tous

Horaires et programmes des enseignements du tronc commun sont identiques pour tous. Ils totalisent 23h30, dans les disciplines suivantes :

  • français
  • langues vivantes 1 et 2
  • histoire-géographie
  • mathématiques
  • physique-chimie
  • sciences de la vie et de la Terre
  • éducation physique et sportive
  • éducation civique, juridique et sociale

Des enseignements d’exploration

En plus des enseignements communs, les élèves choisissent deux enseignements d’exploration d’1h30 par semaine.

Ces enseignements ont des objectifs complémentaires :

  • faire découvrir aux élèves des champs disciplinaires nouveaux (connaissances et méthodes) ;
  • leur apprendre à identifier les activités professionnelles auxquelles ces cursus peuvent conduire ;
  • les préparer à choisir une série en première et leur donner des éléments d’information sur les filières de l’enseignement supérieur.

Les enseignements d’exploration du Lycée Saint Eloi

Deux enseignements d’exploration (E.D.E) sont obligatoires.

Les Sciences Economiques et Sociales (S.E.S)

Un enseignement d’exploration obligatoire en classe de seconde, à raison de 1h30 par semaine, permettant une initiation à l’économie et à la sociologie pour découvrir la société dans laquelle on vit.

A partir de grandes problématiques contemporaines, les élèves acquièrent des méthodes de travail et des techniques spécifiques : recherches documentaires, statistiques, études de cas, enquêtes, analyses de documents, élaboration d’hypothèses, utilisation de l’outil informatique et d’Internet… :

  • Ménages et consommation : comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?
  • Entreprises et production : qui produit des richesses ?
  • Marchés et prix : comment se forment les prix sur un marché ?
  • Formation et emploi : le diplôme : un passeport pour l’emploi ?
  • Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?

Création et Innovation Technologique (C.I.T)

Cet enseignement d’exploration, d’1h30 par semaine, permet de susciter la curiosité scientifique et technique des élèves.

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment, à partir de quelles découvertes, inventions et innovations technologiques, un produit est apparu.

Les élèves appréhendent les démarches de créativité, indispensables au développement des innovations technologiques.
L’enseignement est organisé en deux phases distinctes :

  • les études de cas,
  • le projet qui met en oeuvre une démarche de créativité.

Thématiques proposées
La mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs, les infrastructures, la bionique, la dématérialisation des biens et des services.

Sciences de l’Ingénieur (S.I)

Un enseignement d’exploration au choix, à raison d’1h30 par semaine, permettant d’étudier et concevoir des produits en analysant l’impact sur l’environnement et la société.

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé et à quel besoin il répond.

Les compétences à développer :

  • Approfondir la culture technologique,
  • Représenter et communiquer (se documenter, construire un argumentaire pour expliquer et convaincre, réaliser une présentation numérique),
  • simuler le comportement d’un système,

Des thèmes à explorer
La mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs , les infrastructures , la bionique (robots humanoïdes, drones…), la dématérialisation des biens et services.

Exemple de projet réalisé en S.I, « Le voilier à voiles télécommandées »

Méthodes et Pratiques Scientifiques (M.P.S)

Cet enseignement d’exploration transversal, d’1h30 par semaine, permet de comprendre la démarche scientifique.

Cet enseignement permet aux élèves de se familiariser avec la démarche scientifique autour de projets impliquant les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, la physique et la chimie, les sciences de l’ingénieur. C’est aussi l’occasion de comprendre l’apport et la place des sciences dans les grandes questions de société.

Des thèmes à conjuguer autour de la science :

  • aliments (transformation, conservation, traçabilité…),
  • cosmétologie (études de produits et de techniques de soin et d’entretien du corps),
  • investigation policière (balistique, toxicologie…),
  • oeuvres d’art (pigments, spectre lumineux, analyse des sons, images de synthèse…),
  • prévention des risques d’origine humaine (protection de l’environnement, sécurité sanitaire, rayonnements…),
  • science et vision du monde (images satellitaires, géo-localisation, techniques d’imagerie…).

Informatique & Création Numérique (I.C.N)

A raison d’1h30 par semaine, l’ambition de cet enseignement d’exploration est d’amener les élèves de seconde à comprendre que leurs pratiques numériques quotidiennes sont rendues possibles par une science informatique rigoureuse.

À partir de l’expérience ordinaire d’un élève de seconde, l’enseignement ICN permet d’explorer les couches scientifiques et techniques qui la rendent possible ainsi que les sphères sociales, commerciales et politiques où elle s’insère.

L’informatique est, en premier lieu, une science et une technologie qui fournit des techniques et des instruments de traitement de l’information aux autres sciences comme à l’industrie et aux services ; c’est aussi un secteur d’activité économique d’une grande vitalité.

Parmi les thèmes étudiés :

  • l’ordinateur : composants et architecture, articulation entre matériels et logiciels, les espaces mémoires et leurs organisations…;
  • la numérisation de l’information : codage des textes, des images et des sons…;
  • l’algorithmique et la programmation : méthode algorithmique de résolution d’un problème, programmation, jeu d’essai et test…;
  • la circulation de l’information sur les réseaux : composants d’un réseau, communication entre des machines connectées…

Ces thèmes seront abordés par des activités pratiques, pendant lesquelles les élèves seront amenés à réaliser des projets :

  • créer un site Internet ;
  • réaliser un jeu sérieux pour réviser les mathématiques ;
  • programmer un robot ;
  • développer une base de données…

À l’issue de cet enseignement, les élèves devraient avoir acquis et construit des repères sur :

  • une première approche de l’informatique, en tant que science du traitement de l’information : ses fondements, ses concepts, ses langages, ses dispositifs et ses productions ;
  • la place de l’informatique et des applications du numérique dans la société, les enjeux que porte l’informatisation dans l’accès aux connaissances et à la culture, dans l’innovation et la création, mais aussi dans le rapport à l’identité individuelle et au lien social.