LE BACCALAUREAT GENERAL

En plus des enseignements du tronc commun les élèves qui se dirigent vers la voie générale choisissent d’approfondir progressivement des enseignements de spécialité.

• A la fin de la seconde, les élèves choisissent trois enseignements de spécialité qu’ils suivront en première,
• A la fin de la classe de première, ils choisissent, parmi ces trois enseignements, les deux enseignements de spécialité qu’ils poursuivront en classe de terminale.

L’évaluation en vue de l’obtention du baccalauréat se compose :

• D’épreuves communes de contrôle continu (en 1ère et terminale) qui représentent 30% de la note finale,
• Des résultats des bulletins scolaires qui comptent pour 10% dans le résultat,
• Les épreuves terminales ponctuelles attribuent 60% de la note finale.

Cliquez sur l’image pour l’agrandir

Les choix d’orientation, de la seconde à l’enseignement supérieur, doivent permettre à chaque élève d’expérimenter ce qui lui plaît ou ne lui plaît pas, d’affirmer ses goûts et de construire un parcours de formation cohérent qui favorisera sa réussite.

Avec le nouveau lycée, les élèves de seconde sont amenés à choisir trois enseignements de spécialité pour la classe de première en fonction de leurs goûts et de leurs motivations. Un élève de seconde doit réfléchir avant tout à ce qui lui plaît et à ce qui le motive, aux savoirs qu’il désire approfondir et sur lesquels il passera ses épreuves du baccalauréat.

Le choix des enseignements de spécialité en fin de seconde amorce un parcours que chaque élève approfondira au lycée, puis dans l’enseignement supérieur, en continuant à se spécialiser vers les domaines qui lui correspondent le mieux et dans lesquels il sera le plus à même de réussir.

Pour les aider à choisir leurs enseignements de spécialité, les élèves de seconde bénéficient d’un accompagnement des équipes éducatives.

Dès le deuxième trimestre de l’année de seconde, l’élève et sa famille formulent des intentions d’orientation (en voie générale ou dans une série de la voie technologique) sur la « fiche dialogue » qui constitue le support des échanges avec le conseil de classe.

Pour la voie générale, ils seront invités à mentionner les enseignements de spécialité parmi ceux proposés. Les souhaits mentionnés sur la « fiche dialogue » font l’objet de recommandations du conseil de classe du deuxième trimestre.

Tout au long du troisième trimestre, le dialogue entre les familles et l’équipe éducative sur le projet et les compétences de l’élève vise à affiner le choix de trois enseignements de spécialité qui sera fait par la famille au dernier trimestre de la classe de seconde.